Rúbrica de evaluación y línea del tiempo

Por fin termino la unidad 4 con mi rúbrica de evaluación y la línea del tiempo. ¡A por la última!

 

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Reflexión sobre mis prácticas de evaluación 

En esta entrada del blog voy a reflexionar sobre mis prácticas de evaluación. En general, intento utilizar herramientas variadas y no caer en la trampa de identificar evaluación y calificación, un vicio bastante habitual.

Para no irme por las ramas, voy a centrarme en los dos niveles que he impartido este año, Inglés de 2 de Bachillerato y ASL de 3 de ESO. En Inglés mi enfoque es más tradicional, tal vez por el fantasma de la PAU que acecha a final de curso. Sí intento recoger la mayor cantidad de datos posible, y al ser una asignatura eminentemente práctica tampoco da mucho lugar a la mera repetición de contenidos. Realizo dos pruebas de las cuatro destrezas (listening, reading, writing, speaking) por evaluación, y les proporciono evaluación formativa para que mejoren en la siguiente, especialmente en writing y speaking, donde utilizo rúbricas. Con la temida gramática y el vocabulario, además de un examen tradicional, este año he utilizado una actividad en cooperativo para trabajar los errores que cometemos los españoles al hablar inglés por interferencia del castellano. Ha resultado un éxito, así que voy a repetir el año que viene.

En cuanto a ASL, me puedo permitir ser mucho más innovadora, además de evaluar el proceso y no sólo el producto. Además de las pruebas escritas, realizan exposiciones con co-evaluación, mini-proyectos, trabajos de investigación… Intento que la evaluación sea lo más formativa posible.

En mi centro predomina la evaluación en el sentido más tradicional de la palabra, aunque en los últimos años estamos intentando introducir instrumentos de calificación más variados. En cualquier caso, creo que el principal problema es la identificación evaluación = calificación que he mencionado antes.

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Artefactos digitales

Para terminar la unidad 3, aquí está la imagen con los artefactos y herramientas digitales que voy a utilizar en mi proyecto:

Graffiteandoel19Artefactosdigitales

En la fase de presentación utilizaré una presentación de Prezi, y organizaremos las tareas a realizar mediante Google Calendars.

A continuación, tenemos que recopilar la información para elaborar nuestro muro virtual. Para ello, elaboraremos un cuestionario en Google Forms, y a partir de las respuestas de la comunidad educativa procederemos con la investigación sobre los autores y obras escogidos (Google, Art Project), que organizaremos en el entorno Google (Drive, Docs, Sheets, Slides). Finalmente, construiremos nuestro muro multimedia en Padlet, incorporando otras herramientas como Powtoon, Madmagz, Audacity, Vimeo, Moviemaker, etc.

En cuanto a la difusión del proyecto, utilizaremos este blog, las redes sociales mayoritarias (Twitter, Facebook…) y la página web del centro.

Como voy muy retrasada respecto al ritmo del curso, aplazo la incorporación de estos artefactos a mi prototipo hasta la siguiente revisión 🙂

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Evaluando mi competencia digital

Estamos en época de exámenes, y hoy me toca a mí evaluar mi competencia digital. Para ello utilizaré la rúbrica que nos proponen en el curso.

Basándome en los ítems de la rúbrica, mi competencia digital es bastante aceptable, ya que participo de forma activa en varias comunidades virtuales, utilizo habitualmente herramientas para filtrar, almacenar y clasificar la información de la web, comparto recursos y contenidos, y entiendo los aspectos legales y éticos relacionados con el uso de las TIC. Mis principales áreas de mejora son la creación de recursos, la gestión de mi identidad digital y la colaboración en red.

En cuanto a las preguntas planteadas, creo que, como en casi todo, la clave para mejorar mi competencia digital está en la práctica, en estar abierta a probar cosas nuevas y en estar dispuesta a equivocarme para aprender. Los elementos más necesarios para usar el ABP en el aula son, en mi opinión, la capacidad para filtrar y clasificar la información de la web, la capacidad para crear y editar contenidos digitales y la capacidad para utilizar herramientas de trabajo colaborativo.

En suma, progreso adecuadamente pero no debo despistarme 😉

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Mi Proyecto Mínimo Viable: ¿Os apuntáis?

Con un poco de retraso, aquí tenéis la presentación de mi Proyecto Mínimo Viable.  He retocado un poco mi propotipo inicial para añadir más detalles. Espero que os guste, y cuento con vosotros para ampliar el alcance del proyecto.

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